Difficultés d'accès lexical : petit défi stimulant

"Parfois mon enfant utilise des mots tels que : chose, affaire, ça, plutôt que d'utiliser le bon terme. Pourtant, il connaît bien ce mot !"

Vous reconnaissez votre enfant (ou peut-être vous-mêmes ! 😅) dans cette affirmation ? 🤔

Vous avez probablement aussi l'impression qu'il cherche ses mots de temps à autre. Ces hésitations et cette utilisation de mots passe-partout sont des manifestations de difficultés d'accès lexical. Les mots sont donc connus de l'enfant, mais celui-ci éprouve de la difficulté à les retrouver parmi son vocabulaire à un moment précis. Pour plus de détails sur les difficultés d'accès lexical, voici un autre article de blogue à ce sujet. 🧠

Afin d'aider votre enfant

1. La patience

Ne parlez pas trop vite à sa place. Laissez-lui le temps de chercher et de trouver son mot.

2. La description

S'il ne le trouve pas, encouragez-le à décrire le mot qu'il cherche:

• Quelle est sa catégorie (animaux, vêtements, objets, etc.)?

• À quoi ça sert? Que peut-on faire avec?

• Où le retrouve-t-on?

• À quoi ça ressemble (couleur, forme, grosseur, texture, etc.)?
  

3. Les indices

Si vous connaissez le mot qu'il cherche, donnez-lui des indices:

Le premier son ou la première syllabe. Par exemple, si votre enfant cherche le mot trottinette, vous pouvez simplement tenter de dire: /t/ ou /tro/.

4. La phrase porteuse

Formulez une phrase porteuse. Par exemple: «On l'utilise pour se promener en se poussant avec notre pied, ça l'a deux roues et c'est une...»

Enfin, si vous jugez que les difficultés perdurent ou qu'elles sont plus intenses, n'hésitez pas à consulter une orthophoniste afin d'investiguer sur les difficultés de langage afin d'intervenir rapidement. 🙌

Petit défi stimulant

Les difficultés d'accès lexical, reconnues comme le fait de ne pas être capable de trouver ses mots aux moments opportuns, sont une problématique bien répandue. Ce sont des personnes qui ont l’impression d’avoir souvent le mot recherché « sur le bout de la langue ! » 👅

Défiez votre enfant en vous amusant à trouver le plus de mots possible liés à un thème (la ferme, l’école, …) ou à faire une chaîne de mots ayant une caractéristique sémantique commune (nourriture, légumes, pommes de terre, patates pilées, pâté chinois, boeuf haché, vache, …). 🥔

Le but de ces activités est d’aider l’enfant à créer les liens et favoriser l’accès lexical. Vous pouvez aussi le faire à l'écrit en créant des cartes sémantiques (comme dans l'illustration).

Pour vos besoins en orthophonie ou en stimulation du langage, prenez rendez-vous avec nos professionnelles à Charny et à Thetford Mines.

☎ 418 998-6251 | info@cliniqueorpair.com

Article écrit par Valérie Thivierge, orthophoniste en partenariat avec la Clinique ORpair

SOURCES / POUR ALLER PLUS LOIN

• Parcours d’enfant. (2021). Les difficultés d’accès lexical. [Repéré en ligne à : https://monorthophoniste.com/ortho/uploads/2021/07/Feuillets_Orthophonie_Lexical_SB_FHD.pdf].

• Lacerte, L. (Année inconnue). Les difficultés d’accès lexical – Épisode 37 du podcast L’orthophonie simplement. [Repéré en ligne à : https://www.loriannelacerte.ca/podcast/difficultes-acces-lexical ].

• Centre de services scolaire de la Baie-James. (2012). Capsule orthophonique : les difficultés d’accès lexical. [Repéré en ligne à : https://cssbj.gouv.qc.ca/capsules/capsule-orthophonique-les-difficultes-dacces-lexical/].