ORTHOPÉDAGOGIE
Les premières séances servent à évaluer les besoins pédagogiques de l’élève dans le but de rédiger et de présenter aux parents un plan de rééducation orthopédagogique. Tous les documents complémentaires pertinents (bulletins, plan d’intervention, examens, évaluations professionnelles…) fournis à l’orthopédagogue permettent d’appuyer cette évaluation. Entre chaque rencontre, les parents sont informés verbalement de la progression de son enfant, des éléments qui ont été travaillés et des défis à relever.
PRINCIPAUX RÔLES
DE L'ORTHOPÉDAGOGUE
QUELQUES EXEMPLES
DE MOTIF DE RÉFÉRENCE
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Dépister, identifier et évaluer les difficultés et les troubles d’apprentissage scolaire dans le domaine du langage écrit et du raisonnement logico-mathématique
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Assister et conseiller l’enseignant dans ses interventions pédagogiques auprès des élèves manifestant des difficultés d’apprentissage
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Établir des programmes d’études adaptés aux besoins individuels de l’élève
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Travailler en partenariat avec la communauté éducative
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Développer des stratégies d’apprentissage et d’étude
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Développer une méthode de travail efficace et de prise de notes efficace
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Développer des stratégies de résolution de problèmes
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Comprendre le vocabulaire mathématique
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Améliorer la fluidité, la vitesse et l’exactitude de la lecture
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Explorer des stratégies de compréhension de lecture
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Améliorer l’élaboration et la justification des réponses aux questions
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Développer des stratégies de mémorisation orthographique
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Développer des stratégies de correction de textes
NOS ORTHOPÉDAGOGUES
NOS OPTIONS
FRÉDÉRIQUE CLICHE,
ORTHOPÉDAGOGUE, membre de l'ADOQ
Clientèle : primaire et professionnels
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)
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Difficultés reliées aux fonctions exécutives (planification, organisation, mémoire de travail, etc.)
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Éducation à domicile
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Accompagnement professionnel
Katherine Leclair,
ORTHOPÉDAGOGUE, membre de l'ADOQ
Clientèle : primaire et 1er cycle du secondaire
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)
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Difficultés reliées aux fonctions exécutives (planification, organisation, mémoire de travail, etc.)
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Éducation à domicile
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Accompagnement professionnel
VALÉRIE JACQUES,
ORTHOPÉDAGOGUE
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Appropriation des outils d'aide technologique (ordinateur, tablette, logiciels adaptés, etc.)
MARIE-NOËLLE HUDON-BIENVENUE,
ORTHOPÉDAGOGUE
Clientèle : préscolaire et primaire
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)
VICKY NADEAU,
ORTHOPÉDAGOGUE
ÉMILIE LACHANCE,
ORTHOPÉDAGOGUE
(ACTUELLEMENT EN CONGÉ DE MATERNITÉ)
ROSEMARIE DAIGLE,
ORTHOPÉDAGOGUE
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)
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Difficultés reliées aux fonctions exécutives (planification, organisation, mémoire de travail, etc.)
ANOUK BLACKBURN BARBEAU,
ORTHOPÉDAGOGUE
Clientèle : primaire et mathématiques au secondaire
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques
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Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)