ORTHOPÉDAGOGIE

Les premières séances servent à évaluer les besoins pédagogiques de l’élève dans le but de rédiger et de présenter aux parents un plan de rééducation orthopédagogique. Tous les documents complémentaires pertinents (bulletins, plan d’intervention, examens, évaluations professionnelles…) fournis à l’orthopédagogue permettent d’appuyer cette évaluation. Entre chaque rencontre, les parents sont informés verbalement de la progression de son enfant, des éléments qui ont été travaillés et des défis à relever.

PRINCIPAUX RÔLES 

DE L'ORTHOPÉDAGOGUE

QUELQUES EXEMPLES

DE MOTIF DE RÉFÉRENCE

  • Dépister, identifier et évaluer les difficultés et les troubles d’apprentissage scolaire dans le domaine du langage écrit et du raisonnement logico-mathématique 

  • Assister et conseiller l’enseignant dans ses interventions pédagogiques auprès des élèves manifestant des difficultés d’apprentissage

  • Établir des programmes d’études adaptés aux besoins individuels de l’élève

  • Travailler en partenariat avec la communauté éducative

  • Développer des stratégies d’apprentissage et d’étude

  • Développer une méthode de travail efficace et de prise de notes efficace

  • Développer des stratégies de résolution de problèmes

  • Comprendre le vocabulaire mathématique

  • Améliorer la fluidité, la vitesse et l’exactitude de la lecture

  • Explorer des stratégies de compréhension de lecture

  • Améliorer l’élaboration et la justification des réponses aux questions

  • Développer des stratégies de mémorisation orthographique

  • Développer des stratégies de correction de textes

NOS ORTHOPÉDAGOGUES

NOS OPTIONS

Katherine Leclair
Frédérique Cliche

FRÉDÉRIQUE CLICHE,

ORTHOPÉDAGOGUE

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)

  • Difficultés reliées aux fonctions exécutives (planification, organisation, mémoire de travail, etc.)

  • Éducation à domicile

  • Accompagnement professionnel

Katherine Leclair,

ORTHOPÉDAGOGUE

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)

  • Difficultés reliées aux fonctions exécutives (planification, organisation, mémoire de travail, etc.)

  • Éducation à domicile

  • Accompagnement professionnel

Valérie Jacques

VALÉRIE JACQUES,

ORTHOPÉDAGOGUE

  • Appropriation des outils d'aide technologique (ordinateur, tablette, logiciels adaptés, etc.)

Marie-Noëlle Hudon-Bienvenue

MARIE-NOËLLE HUDON-BIENVENUE,

ORTHOPÉDAGOGUE

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)

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ÉMILIE LACHANCE,

ORTHOPÉDAGOGUE

(ACTUELLEMENT EN CONGÉ DE MATERNITÉ)

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ROSEMARIE DAIGLE,

ORTHOPÉDAGOGUE

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage des mathématiques

  • Difficultés ou troubles associés à l'apprentissage du langage écrit (lecture ou écriture)

  • Difficultés reliées aux fonctions exécutives (planification, organisation, mémoire de travail, etc.)

Vicky Nadeau, orthopédagogue.png

VICKY NADEAU,

ORTHOPÉDAGOGUE

Anouk Blackburn Barbeau, orthopédagogue_edited_edited.jpg

ANOUK BLACKBURN BARBEAU,

ORTHOPÉDAGOGUE

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