Conscience de l'écrit : préparer mon enfant à l'apprentissage de la lecture dès son plus jeune âge

En tant qu'adulte, la lecture d'un livre est devenue quelque chose de plutôt naturel. Choisir le livre, l'ouvrir et débuter notre lecture. En tant que jeune enfant, le processus nécessaire afin de parvenir à lire un livre est bien plus complexe, et celui-ci débute bien avant l'apprentissage concret des habiletés en lecture. Dans cet article, il sera donc question de la conscience de l'écrit : comment et pourquoi la soutenir auprès de votre enfant.

"De quel côté dois-je tenir ce drôle d'objet rectangulaire rempli de feuilles?"

"Que signifie ces drôles de symboles qui aident mes parents à me raconter une histoire?"

-Nos jeunes enfants qui pensent que l'histoire est racontée par les belles images de son livre préféré.

Les jeunes enfants ont une multitude d'apprentissages à faire avant de pouvoir commencer à lire. En effet, ils doivent développer leur conscience de l'écrit dans un premier temps.

Qu'est-ce que la conscience de l'écrit ?

La conscience de l'écrit consiste à comprendre la forme de l'écrit, ses conventions ainsi que ses fonctions.

La forme : Comment c'est fait, un livre ?

Exposer l'enfant fréquemment aux lettres en les nommant et vous pouvez faire des jeux avec les lettres (colorier un dessin de lettre, jouer avec des lettres en plastiques, etc.) ;

Parler et montrer des lettres présentes dans les mots, expliquer que les mots sont formés de lettres, que les phrases sont composées de mots séparées par des espaces, parler de la ponctuation et de son utilité ;

Pointer ce qu’on lit pour montrer qu'on lit des mots et non des images (suivre la lecture avec son doigt).

Les conventions : Comment ça fonctionne un livre ?

• Montrer à l'enfant comment tenir les livres et comment tourner les pages ;

• Suivre la lecture avec son doigt pour montrer le sens de la lecture (gauche à droite, haut en bas) ;

• Parler du titre, de l'auteur, de l'illustrateur, etc.

Les fonctions : À quoi ça sert un livre?

Parler de ce qu'on peut faire en lisant: s'informer, apprendre, se divertir, communiquer, etc. ;

Montrer que la lecture peut être utile dans différents contextes:

• Utiliser les objets du quotidien (boites de céréales, ...) et utiliser l'écrit dans les jeux (faux menu de restaurant, écrire avec des craies pour accompagner les dessins...) ;

• Faire remarquer la présence de l'écrit dans l'environnement (pancarte, logo, etc.) ;

• Utiliser des contextes naturels de lecture pour démontrer l'utilité à l'enfant en nommant ce que vous faites (faire une recette, construire un meuble, ...) ;

• Utiliser des livres illustrés de comptines et de chansons pour tout-petits ;

• Etc.

Pourquoi est-ce important de développer la conscience de l'écrit ?

Car c'est l'une des habiletés qui prédit le succès en lecture et en écriture en plus du développement du langage oral et de la conscience phonologique.

N'oubliez pas de toujours privilégier le plaisir lors de la lecture !

Sources

L'éveil à la lecture et l'écriture de Pascal Lefebvre et Marie-Ève Bergeron-Gaudin (Éditions CHUS Sainte-Justine) et les capsules vidéos de Marie-Ève Bergeron-Gaudin https://passetemps.com/formations/1172-l-eveil-a-la-lecture-et-a-l-ecriture.html

Article rédigé par Valérie Thivierge, orthophoniste, et révisé par Alex Ann Setlakwe, orthophoniste, toutes deux en partenariat avec la clinique ORpair